一、国学大师的语文水平
昨天看了中华好诗词重播的一集节目，节目中请了“国学大师”范曾先生作为点评嘉宾“大学士”，同时范曾先生还为一个比赛项目“心领神会”现场出了题。虽然网络上对范曾先生人品多有贬抑之词，但既然是节目组请来的“国学大师”，水平总应该还是有几分的。可是从范曾先生的临场出题来看，范先生的语文水平似乎有些值得怀疑。
中华好诗词的“心领神会”比赛项目是选一句诗让出题人用两个字的词来描述，描述用字不能和诗中字重复，几位答题人想出是那句诗立即抢答。如果第一个词说出后无人在规定时间内答出对应的诗句，出题人再说第二个提示词，以此类推。中国古典诗词浩如烟海，仅凭一两个提示词一般是很难猜到，所以这需要选手有较强的联想能力，出题人一般也是尽可能准确的描述，而不是故意给选手甚至障碍。如果第一个词就让某位选手抢答猜中，不仅选手高兴，出题人、观众也都会很开心，“心有灵犀一点通”是人们渴望的那种境界，节目名称“心领神会”就是这个意思。
范曾先生需要描述的那句诗是“天子呼来不上船”，范曾给出的第一个提示词是“诏见”，几位选手都未能想出是哪句诗。接着范曾给出第二个词“皇帝”，选手更迷糊了。范曾无奈给出第三个词“杜甫”，选手们仍然不知。范曾给出第四个词“李白”，一会后才有选手答出正确诗句。这个文字游戏中到第四个词才有选手答出的情况很少，范曾先生如果能准确描述的话完全不至于如此。
范曾给出的第一个词没有问题，“诏见”对应“天子呼来”颇为恰题，但第二个词“皇帝”就很不合适了。电视上给出的是言字旁的诏，诏见本身就有皇帝召见的意思，即使是召见也是指上级令下级来见，古诗文中这个召见的上级也经常是帝王。所以这个词是重复上面的意思，没有必要，而后面重要的的意思“不上船”却没有表达。第三个词“杜甫”更是干扰选手，杜甫是这句诗的作者，但选手们的第一反应肯定是皇帝诏见杜甫。这么一来身经百战的选手怎么也想不出来，直到第四个词“李白”出现才能让选手知道皇帝召见不是杜甫是李白，才能联想到是哪句诗。
实际上这句诗很好描述，第二个词就用“没去”、“醉了”、醉辞”这些词就能很容易地描述出诗句中的情景，选手们也不至于绞尽脑汁也无从下手。第二个词用“李白”都比“皇帝”要合适的多。
虽然是一个小小的语文游戏出题，但是也能看出出题人水平的高低。范曾先生虽然有“国学大师”的头衔，但是在这次诗词比赛中完全没能体现出来。
二、求救各位数学出题大师
1、一半径为7cm的球体，另一半径也为7cm、高为14cm的圆柱。
求球与柱的体积比。[答案：2：3]
2、一个圆柱的一个顶端连接着半径相同的半球，半径为1cm，柱高为7cm。
求圆柱的体积和圆柱部分的表面积。[答案：23π/3；16π]
3、一个很深很深的圆筒的半径为6cm，筒内有水，水深5cm。
将一半径为2cm的小铁球投入水中，求水面上升的高度。[答案：8/27 cm]
4、一巨型螺拴，拴长25cm，直径4cm。帽为一个相连的半球，半径为5cm。
求螺拴的总体积和总表面积。[答案：576mm³，550mm²]
三、小学阶段数学出题的老师是谁
小学阶段数学出题的老师是谁
如果是校内日常的小考就是班主任老师出，如果中单元测试，一般是学校的年级考研组出，如果是期末考试或是稍大型的一些考试，可能是从国家教委的题库中选题。
每个地方、每个学校的方法都不同，这个没法一概而论。
小学阶段数学知识总结小学数学总复习各模组知识
数的认识简易方程
一、数和数的运算数的整除二、代数初步知识
数的运算比和比例
一般复合应用题长度
典型应用题面积
三、应用题分数、百分数应用题四、量的计量体积
列方程解应用题重量
比和比例应用题时间
人民币
线统计表
平面图形的认识与计算角六、统计与概率
五、空间与图形平面图形统计图
长方体、正方体
立体图形的认识与计算
圆柱体、圆锥体
一、数和数的运算
（一）数的认识
整数的含义：像…-3，-1，0，1，2，3，…这样的数统称整数。
正数和负数的含义：像1，+5，6，…这样的数叫做正数；像-3，-2，-9，…这样的数叫做负数。
占位
0是最小的自然数，0是偶数，0的作用表示起点
表示界线
自然数 1是最小的一位数，是自然数的基本单位；1既不是质数，也不是合数。
数的意义：是整数的一部分，可表示基数也可以表示序数
意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数就是分数单位
分数
真分数——分子比分母小（小于1）
分类：假分数——分子大于或等于分母（大于或等于1）
带分数——分子比分母大（大于1）
意义：把整体“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份
是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示
有限小数
按小数部分分无限不回圈小数
小数无限小数纯回圈小数
分类纯小数回圈小数
按整数部分分混回圈小数
带小数
整数和小数数位顺序表
整数部分小数部分
…亿级万级个级
数位…千亿位百亿位十亿位
亿位千万位百万位十万位
万位
千位
百位
十位
个位十分位百分位千分位万分位…
计数单位…千亿百亿十亿
亿千万百万十万
万
千
百
十
一
十分之一百分之一千分之一万分之一…
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（百分率或百分比）
折扣*：商业用名词，几折就是十分之几，成数，几成就是百之几十。
注意：百分数、折扣只表示两个数的倍比关系，而分数除倍比关系外还可以表示具体数量。
数的读写：
1、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读，其他数位连续有几个0都只读一个0。
2、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、小数的读写：整数部分按整数来读（写），小数点读作“点”，小数部分依次读（写）出每一位上的数字。
数的改写
写成用“万”或“亿”作单位的数
1、多位数的改写和省略：省略“万”或“亿”位后面的尾数
2、分数、小数、百分数的互化
改写成分母是10、100、1000…的分数再约分
小数分数
用分子除以分母
小数点向右移动两位，同时添上%
小数百分数
去掉%，小数点向左移动两位
写成分数形式并约分
百分数分数
先写成小数，再写成百分数
数的大小比较：
1、整数的大小比较：先看位数，位数多的数大：位数相同，从高位看起相同数位上的数大的那个数就大
2、小数大小的比较：先比较两个数的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同就看小数部分从高位看起，依数位比较
3、分数大小比较：分母相同分子大的分数大；分子相同分母小的分数大；分母不同，先通分再比较。
数的基本性质：
1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2、小数的基本性质：小数的末尾添“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
（二）数的整除
定义：（小学阶段研究“数的整除”时所说的数一般指非0自然数）
数a除以b（b≠0）的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（或者说b能整除a）。
倍数公倍数最小公倍数
整除因数公因数最大公因数
质数合数互质数（已删除）
质因数分解质因数（已删除）
2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。
偶数奇数（能被2整数的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。）
3的倍数的特征：各位上的数的和是3的倍数
5的倍数的特征：个位上是0或者5的数。
（三）数的运算
1、四则运算的意义
数的
分类
运算名称整数小数分数
加法把两个数合并成一个数的运算。
减法已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
乘法求几个相同加数的和的简便运算。小数乘整数与整数乘法意义相同。分数乘整数与整数乘法意义相同。
一个数乘小数，就是求这个数的十分之几，百分之几…是多少。一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。
除法已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、四则运算的法则
整数小数分数
加减相同数位对齐，从低位算起
加法：满十就向前一位进一
减法：不够减就从前一位退，退一当十小数点对齐，从低位算起，按整数加减法进行计算，结果中的小数点和加减的数的小数点对齐。 1、同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
2、异分母分数相加减，先通分，然后再按同分母分数相加减的方法计算。
3、结果能约分的要约分。
乘法 1、从个位乘起，依次用第二个因数每一位上的数去乘第一个因数。
2、用第二个因数哪一位上的数去乘，得数的末位就和第二个因数的哪一位对齐。
3、再把几次乘得的数加起来。 1、按整数乘法法则算出积。
2、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 1、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
2、有整数的把整数看作分母是1的假分数。
3、有带分数的，通常先把带分数化成假分数。
除法除数是整数：从被除数的高位除起，除数是几位就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就要把商写在哪一位的上面。商的小数点和被除数的小数点对齐。除数是小数：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补0），然后按照除数是整数的除法进行计算。甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。
3、四则运算各部分的关系：
加数+加数=和被减数—减数=差
一个加数=和—另一个加数减法被减数=减数+差
减数=被减数—差
因数×因数=积被除数÷除数=商
一个因数=积÷另一个因数除法被除数=商×除数
除数=被除数÷商
4、运算定律和运算性质
加法交换律: a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律: a×b=b×a
乘法结合律:（a×b）×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c
减法的运算性质: a-b-c=a-(b+c)
除法的运算性质: a÷(b×c)=a÷b÷c
5、四则运算的顺序：
在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。
有括号的算式里，要先算括号里的，再算括号外的。
二、代数的初步知识
（一）简易方程
1、用字母表示数：
（1）用字母可以表示我们学过的自然数、整数、小数、百分数……
（2）用含有字母的式子，可以简明地表达数学概念、运算定律和数学计算公式。还可以简明地表达数量关系。
2、简易方程
（1）等式：表示相等关系的式子。
（2）方程：含有未知数的等式。
（3）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。
（4）解方程：求方程的解的过程。
（5）解方程的依据：等式的基本性质（天平平衡的道理）
（二）比和比例：
1、比和比例的意义与性质
比比例
意义两个数相除又叫做两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例
基本
性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变。在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。
2、比、分数与除法的关系
比比号前项后项比值
分数分数线分子分母分数值
除法除号被除数除数商
3、求比值和化简比的区别与联络
一般方法结果
求比值根据比值的意义，用前项除以后项。是一个商，可以是整数，小数或分数。
化简比根据比的基本性质，把比的前项和后项同时乘上或同时除以相同的数（0除外）。是一个比，它的前项和后项都是整数。
4、比例尺
图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
5、正比例和反比例的区别与联络
相同点不同点
特征关系式
正比例关系两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。两种量中相对应的两个数的比值一定。
反比例关系两种量中相对应的两个数的积一定。
ху=k（一定）
三、应用题
（一）一般复合应用题
1、一般复合应用题的解法
（1）分析法：从问题入手，逐步分析题里的已知条件。
（2）综合法：从应用题的已知条件入手，逐步推出未知。
（3）分析综合法：将分析法、综合法结合起来交替使用的方法。当已知条件中有明显计算过程时就用综合法顺推，遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙，逆推几步，顺推和逆推联络上了，问题便解决了。
2、一般复合应用题的解题步骤：
（1）审清题意，并找出已知条件和所求问题；
（2）分析题目里的数量间的关系，从而确定先算什么，再算什么，最后算什么；
（3）列式，算出结果；
（4）进行检验，写出答案。
（二）典型应用题（有一定解答规律的应用题）
1、求平均数问题
（1）求平均数问题的特点：把各“部分量”合并为“总量”，然后按“总份数”平均，求其中一份是多少。
（2）求平均数问题的解题规律：关键是先求出“总量”和“总份数”，然后用“总量÷总份数=平均数”，特殊情况可用“移多补少法”解答。
2、归一应用题
（1）归一应用的特点：从已知条件中求出“单一量”，再以“单一量”为标准去计算所求的量。归一问题通常分为正归一和反归一。
（2）归一问题的解题规律：首先求出一个单位数量，然后以这个“单位量”为标准，根据题目的要求，用乘法算出若干个“单位量”是多少，这是正归一的解题规律。或用除法算出总量包含多少个“单位量”，这是反归一的解题规律。归一问题还可以用倍比问题的解题方法求解。
3、相遇问题
（1）特点：A、两个运动物体；B、运动方向相向；C、运动时间同时。
（2）解题规律：速度和×相遇时间=路程
路程÷速度和=相遇时间
路程÷相遇时间=速度和
（三）分数、百分数应用题
1、分数乘法应用题
已知一个数，求它的几分之几（百分之几）是多少，用乘法。即：“一个数×几分之几（百分之几）”。
已知条件：表示单位“1”的量；单位“1”的几分之几（或百分之几）（又称：分率）
特征：
所求问题：求单位“1”的几分之几（百分之几）是多少（又称：部分量）
用等式表示三量的关系：单位“1”的量×分率=部分量
对应关系
2、分数除法应用题
（1）已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数，用除法。即“多少÷几分之几”
已知条件：单位“1”的几分之几（分率）；单位“1”的几分之几是多少
（部分量）
特征
所求问题：单位“1”的量
用等式表示三量的关系：部分量÷分率=单位“1”的量
对应关系
（2）求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）用除法。即“一个数÷另一个数”。
已知条件：表示单位“1”的量；单位“1”的几分之几是多少（部分量）
特征
所求问题：求部分量是单位“1”的几分之几（百分之几）
用等式表示三量的关系：部分量÷单位“1”的量=分率
对应关系
3、工程问题的应用题
把工作总量用“1”表示，工作效率用单位时间内做工作总量的“几分之一”表示。根据工作总量与工作效率，就能求出合作完成的工作时间。
三量之间的关系式：工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
（四）列方程解应用题
1、列方程解应用题的思考方法：用字母代替应用题中的未知数，根据数量间的相等关系列方程，解方程。
2、列方程解应用题的一般步骤
（1）弄清题意，找出未知数并用X表示。
（2）找出数量间的相等关系，列出方程。
（3）解方程。
（4）检验并答。
（五）比和比例应用题
比和比例应用题包括：比例尺、按比例分配、和正反比例应用题。
1、比例尺中解题关系式：图上距离∶实际距离=比例尺
2、按比例分配应用题：要分配的总量×各部分量的分率=各部分量。
3、正比例у/χ=X/Y反比例χу=XY（正、反比例应用题已删去）
四、量与计量
（一）量、计量和计量单位的意义
事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等，这些可以测定的客观事物的特征叫做量。把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量。用来作为计量标准的量叫做计量单位。
（二）常用的计量单位及其进率
1、长度、面积、地积、体积、容积、重量单位及其进率
长度 1千米（km）=1000米(m) 1米(m)=10分米(dm)
1分米(dm)=10厘米(cm) 1厘米(cm)=10毫米(mm)
面积 1平方千米=1000000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米地积 1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
体积 1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方厘米=1000立方毫米容积 1升=1000毫升
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
重量 1吨=1000千克 1千克=1000克
2、常用时间单位及其关系
世纪年月日时分秒
100 12 24 60 60
每月31天的有1、3、5、7、8、10、12各月；每月30天的有4、6、9、11各月；平年全年365天，平年二月28天；闰年全年366天，闰年二月29天。
3、人民币：1元＝10角 1角＝10分
（三）同类计量单位之间的转化
（化法）乘以进率
高阶单位的数低阶单位的数
（化法）除以进率
五、空间与图形
（一）平面图形的认识和计算
1、线
线段：用直尺把两点连线起来就得到一条线段。
线段的长就是这两点间的距离。（有两个端点）
直线：把线段的两端无限延平行线：在同一平面内不相交的两条直线,叫做
长可以得到一条直线平行线。
（没有端点）垂线：两条直线相交成直角,这两条直线叫做互
相垂直,其中一条直线叫另一条直线的垂线。
射线：把线段的一端无限延长可以得到一条射线。（有一个端点）
2、角：从一点引出两条射线所组成的图形
锐角：小于90度的角
直角：等于90度的角
钝角：大于90度而小于180度的角
平角：180度的角
周角：360度的角
3、平面图形
（1）三角形：由三条线段首尾相互连线围成的图形
锐角三角形：三个角都是锐角
按角分直角三角形：有一个角是直角
钝角三角形：有一个角是钝角
三角形
等腰三角形：两条边相等
按边分等边三角形：三条边相等
不等边三角形：三条边都不相等
（2）四边形：由四条线段首尾依次连线围成的图形。扇形
平行四边形长方形正方形（3）圆形
四边形环形
直角梯形
梯形
等腰梯形
（画线段、画角、画高、量线段、画垂线、画圆、画对称轴）
（4）特征及周长、面积计算公式：
名称图形字母意义特征周长面积公式
正方形
a a：边长四条边都相等，四个角都是直角 C=4a
S=a²
长方形 b
a a：长
b：宽对边相等，四个角都是直角 C=2(a+b)
S=ab
平行四边形 h
a a：底
h：高两组对边分别平行且相等 S=ah
三角形 h
a a：底
h：高有三条边，三个角，内角的和是180度 S=ah÷2
梯形 a
h
b a：上底
b：下底
h：高只有一组对边平行 S=(a+b)h÷2
圆 d
r d：直径
r：半径同圆内半径相等，直径相等，直径是半径的2倍 C=πd=2πr
S=πr²
(二)立体图形的认识和计算
1、长方体与正方体特征的区别与联络
特征
名称相同点不同点
面棱顶点面的特点棱长
长方体
6个 12条 8
个 6个面一般都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等每组（有3组，分别叫长、宽、高）互相平行的4条棱相等
正方体
6个 12条 8
个 6个面都是相等的正方形 12条棱都相等
2、圆柱、圆锥的特征
名称图形特征
圆
柱
上、下底面是面积相等的圆，两个底面之间的距离叫做高。侧面沿高展开是长方形（或正方形）。有无数条高
圆
锥
底面是圆形，顶点到底面圆心的距离叫做高。只有一条高。
3、立体图形的表面积和体积的计算公式
名称图形字母意义表面积s，体积v
正方体
a：棱长 S=6a² V=a³
长方体
a：长 b：宽
h：高 S=(ab+ah+bh)x 2 V=abh
圆柱体
r：底面半径 h：高
c：底面周长 S侧=ch=πdh=2πrh
S表=S侧+2S底面 V=sh=πr²h
圆锥体
r：底面半径
h：高 V=sh÷3
=πr²h÷3
六、统计与概率
单式统计表
统计表复式统计表
百分数统计表
统计表包括：总标题、纵栏标题、横栏标题、资料资料栏、数量单位、制表日期
条形统计图（单式、复式）
统计图折线统计图（单式、复式）
扇形统计图
统计图的制法与特点
制法特点
条形
统计图 1、整理资料，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数量2、根据数量多少画直条
3、写名称、制表日期、图例很容易看出数量的多少
折线
统计图 1、整理资料，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数量
2、根据数量多少描点，再把各点用线段顺次连线起来。
3、写名称、制表日期、图例不但可表示数量的多少，而且能够表示数量的增减变化
扇形
统计图 1、计算各部分占总数的百分比，再算出与各部分所对应的扇形的圆心角的度数。2、取适当半径画圆，用量角器量出各扇形的圆心角，作扇形。3、注明各扇形表示内容和所占百分比，并用不同的标记加以区别，4、写上标题及制图日期。清楚的表示出各部分与总数及部分与部分的关系
数学《北师大版》与（人教版）增、删知识
《北师大版》比（人教版）新增知识
1、分类（按一定标准或不同标准进行分类）
2、位置与顺序（前、后、左、右、上、下）
3、位置与方向（东、南、西、北）
4、方向与路线（东南、东北、西南、西北）
5、观察物体（正面、上面、左面或右面）
6、可能性（大、小；可能、不可能、一定；分数表示、几种结果）
7、生活中的推理（列表解决）
8、对称、平移或旋转（轴对称图形、方向、几格）
9、图形变换（绕点、方向、旋转90°、平移几格）
10、确定位置（方向、北偏××度，距离；数对）
11、生活中的负数（0既不是正数，也不是负数）
12、数图形（数角、数三角形、数长方形）
13、游戏公式（公平性）
14、图形规律（摆三角形、摆正方形、列表解决）
15、尝试与猜测（鸡兔同笼、点阵中的规律，图表解决）
16、生活中的数（资料世界、数字用处、身份证）
17、看图找关系（足球场内声音、行为、成员间关系）
18、中位数和众数
19、成数、折数
20、因数、公因数、最大公因数
21、字母单位：m、dm、cm、mm、km；g、kg、t、L、ML
22、搭配的学问（两种物品以上）
23、比赛场次（回圈赛）
24、组合图形面积（只限两个图形）
25、观察范围
26、方程（加减或乘除同一个数、等式性质）
《北师大版》比《人教版》删去知识
1、约数、公约数、最大公约数
2、互质数
3、分解质因数
4、用比例知识解应用题
小学三(2)班数学老师是谁?解析：
李思思，董卿，撒贝南。
PS：
好像你是台北新竹的吧
专科阶段数学理科中一定要学好的三门学科<<高等代数>><<数学分析>>《空间解析几何》，一般专升本或者考研数学类中最重要的就这几门
如果是工科一定要学好《线性代数》《高等数学》《概率论与数理统计》
如果你是专科的话，基本上不会考得好难，你把课本内容吃透就差不多了哦
楼上的，高等代数几乎包含了全部的线性代数，而且难度远高于线性代数，为什么你修了高等代数还要去修线性代数呢？？？
小学数学与中学阶段数学的区别和联络小学数学与初中数学的区别:和小学数学相比,初中数学内容多、抽象、理论性强、
难度大,因而有不少学生进入初中之后不适应,这就使相当多的学生学习数学感到困难,从而产生畏惧感。其实只要方法得当，完全能够良好过度。
小学时候你们的数学老师是谁当然会记得自己的启蒙老师，一辈子也忘不了。涉及到老师的个人隐私问题，老师的名字，恕不在网上公布，请见谅！。
怀斧小学最漂亮的老师是谁亲你好，你这样是问不到的，建议你去小学里逛一圈，看看哪个老师最漂亮；或者问问孩子们，哪个老师最漂亮，希望可以帮助到你~
临海最好的小学数学老师是谁合适的就是最好的，别人认为最好的未必是适合你孩子的
巨山小学最好的老师是谁在全国范围内问这样的问题
很少有人能为你回答
毕竟你说的巨山小学不是享誉全国的
你可以在问问题的时候把地域划分好
东台市三仓小学四2班数学老师是谁马三~谢健~程跃~马三最大喷刚大师~叠刚大师~程跃为中国电脑史做出伟大的贡献~更是杰出的电脑专家~微软唯一的华人CEO谢健曾经在江苏发动过三次爆动~靠一本（政治天下）得很多人心~也中国伟大的文学家~思想家~演讲家~