一、如何礼貌的问老师家庭作业
谈吐大方就行，不要以生气负面情绪的口吻去问就可以。
拓展资料:
历史对教师释义
教授文化、歌曲、戏曲、武术等技艺的人。
元代张国宾《罗李郎》第三折：“人都道你是教师，人都道你是浪子。上长街百十样风流事，到家中一千场五代史。”
《金瓶梅词话》第九十回：“月娘众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教师走马耍解的。”
清代王夫之《姜斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自诩为‘大家’，为‘才子’，亦艺苑教师而已。”
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
二、问作业的文言文
1.问几篇文言文的解释
有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
【刻舟求剑】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走（行驶）了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？【幼时记趣】我回忆童年小的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力可以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定细心观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的景观（鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。仰起头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，高兴得直喊痛快。在低洼的土墙边，杂草丛生的花台边，我常常蹲下自己的身子，使身体和花台一样高，凝神细看。把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，把低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。以……为……：把……当做……。邱：同“丘”，土山。壑：山沟。神：想象。「一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。」一天，我看见两只虫子在草丛间打斗，观看这一情景兴趣正浓的时候，忽然有一个庞然大物，像搬开大山撞倒大树一样闯过来，原来是一只癞蛤蟆。斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之，指“二虫斗”。庞然大物：很大的东西。拔：移，搬开。而：表修饰，翻译为“着”。盖：这里是“原来是”的意思。「舌一吐而二虫尽为所吞。」蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。而：表承接，然后。尽：全。为：被。为所：表示被动，“……被……”的意思。「余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。」我当时年龄正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；等我心神安定下来，捉住蛤蟆，用鞭子打了它几十下，把它驱赶到别的院子里去了。【三峡】在三峡的七百里之间，两岸山连着山，没有一点空中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。如果有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。到了春、冬两季时，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水，映出了各种景物的倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。经常有猿猴在高处长鸣，叫声连续不断，声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
2.呢,家庭作业用文言文怎么说古代人日常说话一般是白话文。
文言文”是相对于“白话文”而言。
第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文
3. 20首古文【原文】
王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
【译文】
王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
【阅读训练】
4.我是问这篇文言文的翻译楼主说的商汤重人才是《商汤见伊尹》吧
原文
昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。"彭氏之子曰：“伊尹，天下之***也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也，今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。
译文
过去商汤去见伊尹，叫彭氏的儿子给自己驾车。彭氏的儿子半路上问商汤说：‘您这要到哪儿去呢？’商汤答道：‘我将去见伊尹。’彭氏的儿子说：‘伊尹，只不过是天下的一位普通百姓。如果您一定要见他，只要下令召见而问他，这对他来说已经是蒙受恩遇了！’商汤说：‘这不是你所能明白的。如果现在这里有一种药，吃了它，耳朵会（变得）更加灵敏，眼睛会（变得）更加明亮，那么我一定会喜欢（它）并努力吃（这个）药。现在伊尹对于我国，就好象良医好药，而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊！’（商汤）于是叫彭氏的儿子下去，不让他驾车了。
重点词语解释
1、昔者：从前，过去。
2、御：驾车。
3、加：更加。
4、譬：好像，犹如。
5、下：下去。
6、***：普通百姓。
7、赐：赏赐。
8、因：于是。
5.求十道文言文题目一）曹冲称象曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知。”
太祖悦，即施行焉⑤。补充注释：①智意：知识和判断能力。
②太祖：曹操。③出其理：想出称象的办法。
④校（jiào）：比较。⑤施行焉：按这个办法做。
1、解释文中的加点字：①及②访③咸④置⑤即 2、解释下列句子中“若”的意思①有若成人之智②若出其中③中有楼若者④未若柳絮因风起 3、解释下列句子中“其”的用法①欲知其斤重②必细察其纹理③人皆吊之，其父曰④日月之行，若出其中⑤楼渐低，可见其顶⑥其恕乎 4、翻译画线句子：5、文中哪句话从侧面赞美了曹冲年幼却聪明过人？6、曹冲是著名的少年聪明人物，在我国历史上这类人物很多，请再举一个例子。（二）蚌方出曝（晒太阳），而鹬啄其肉。
蚌合而钳（夹住）其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”
蚌亦曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
1、解释下列句子中“舍”的用法：①两者不肯相舍②太丘舍去③又渐如高舍 2、解释下列句子中的加点字①今日不雨②鞭数十③传不习乎④温故而知新⑤死者十九⑥天雨墙坏⑦听取蛙声一片⑧幸甚至哉 3、仿照例子，找出并解释下列句子中的通假字：例句：渔者得而并禽之禽通“擒”捉住①项为之强通②学而时习之，不亦说乎通③路转溪桥忽见通④是知也通⑤诲女知之乎通⑥一切乌有通⑦裁如星点通⑧尊君在不通 4、翻译文中的画线句5、这则故事是成语的来历，意思是 6、读了这则故事，你受到了什么启发教育，请简要谈一谈。（三）孔子过泰山侧。
有妇人哭于墓者而哀。夫子式（同“轼”，车前横木。
这里指孔子立身靠着横木，表示重视）而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹（实在）似重有忧（连着有几件悲痛的事）者。”
而曰：“然。昔者吾舅（丈夫的父亲）死于虎，吾夫死于虎，今吾子又死焉。”
夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政（苛酷的统治）。”夫子曰：“小子（年轻人）识（记住）之，苛政猛于虎也。”
1、依次解释文中的加点字①过②之③使④之⑤ 2、解释下列句子中“然”的用法①怡然自得②忽有庞然大物③不觉呀然一惊④然后知松柏之后凋也⑤则黯然缥缈⑥尘气莽莽然⑦然数年恒不一见⑧然。昔者吾舅死于虎 3、翻译文中的画线句子： 4、本文揭示了繁重的赋税对劳动人民的伤害之大，而反映这种情况的古诗词名句也很多，请再写出一句这方面的古诗句。
（四）齐人攫金昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适（到）鬻（卖）金（金子）者之所（地方），因攫（抢）其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”
1、解释文中的加点字①衣冠②之③因④去⑤之 2、翻译文中的画线句子：3、这篇文章讽刺了社会上什么样的人？（五）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以（用来）处子（安顿儿子）也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人吆卖（沿街叫卖）之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”
复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为俎豆（古代的祭祀仪式）揖让进退（宾主相见的礼仪）之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
1、解释下列句子中的加点字①其舍近墓②太丘舍去③又渐如高舍④遂居焉⑤居数月，将胡俊马而归 2、翻译文中的画线句子：3、这则故事可用（四个字）作标题，说明对于成才的重要性，这可用这个成语来概括。（六）孟子少（年轻）时，诵，其母方织。
孟子辍然（突然停止）中止，乃复进。其母知其忘也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”
其母引刀裂其织，以此戒之。自是，孟子不复忘矣。
1、解释文中的加点字①方②乃③之④引⑤裂 2、解释下列句子中“以”的用法①以此戒之②以丛草为林③仁以为己任④徐喷以烟⑤以亿万计⑥此独以跛之故 3、翻译文中的画线句子：4、读了这则故事，你有什么启发教育，请简要谈一谈。（七）司马光生七岁，凛然（严肃庄重的样子）如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指（通“旨”主要的意思）。
自是手不释书，至（甚至）不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1、解释文中的加点字①之②即③持④迸 2、解释下列句子中“为”的用法①退为家人讲②此何遽不为福乎③始悟为山市④为人谋而不忠乎⑤可以为师矣⑥知之为知之⑦以虫蚁为兽⑧项为之强⑨为之怡然称快⑩二虫尽为所吞 3、找出并解释下列句子中古今异义的字词①众皆弃去古义今义②与儿女讲论文义古义今义③其邻人之父亦云古义今义④太丘舍去古义今义⑤可以为师矣古义今义⑥其父曰“此何遽不为福乎”古义今义 4、翻译文中的画线句子： 5、司马光击瓮实际上是一种创新思维，其实，这样的例子在我国古代还有很多，请再举一个这样的例子。
6.语文作业：文言文的翻译司马朗字伯达，河内郡温县人。
九岁的时候，有人说起他父亲的字，司马朗说：“不尊重别人的父母，也就等于不尊重自己的父母。”那个人对他表示了歉意。
十二岁的时候，通过经学考试，成为一名童子郎。因为司马朗长得又高又壮，监考的官员怀疑他隐瞒了年龄，便盘问他。
司马朗说：“我内外的亲戚，历来都长得高大。我虽然幼稚柔弱，却没有攀高依赖的习气，折损年岁来谋求学业的成就，这不符合我的志向。”
监考官对他的回答感到惊异。后来关东一带黄巾军起事，原来的冀州刺史李邵家住野王县，临近险要的山区，打算迁徙到温县居住。
司马朗劝说李邵道：“唇亡齿寒的道理，难道只限于春秋时的虞国和虢国吗？温县与野王县就是一种唇齿相依的关系。现在您离开野王而迁居温县，只不过是逃避了早晨死亡的期限，却不能把死期延缓到明天，而且您身上寄托着一郡人民的希望，现在贼寇还没到您就要先离开，沿山一带州县的人民必然恐惧震惊，这等于动摇民心，为那些强盗坏人打通犯罪的途径啊！我私下里真为全郡担忧。”
李邵不听劝告，沿山一带的居民果然大乱，纷纷向内迁徙，有的被强盗掠夺。
三、一()作业
一(份)作业
一(本)作业
一(叠)作业
一(张)作业
作业作文400字以上“叮铃铃”下学了，一天的学习结束了，可面临的又是重如泰山的“作业”。
这不，杨老师又布置把我压得站不起来的、直喘气的作业吗！只见，老师像唱歌似的，从嘴中冒出一个又一个音符，比录音机说话都快。
而同学们呢，拿出抄作业本，无奈的，从笔中“挤”出每一个字，哎！真是可怜天下学生心呀！有人说：“作业是烈酒，令人充满***”。
有人说：“作业是咖啡，苦涩中含着浓浓的醇香”。
有人说：“作业是果汁，清爽可口而温情脉脉”。
我说：“作业是五味瓶，五味俱全”。
同学们，你们有时会感觉作业是一条绳子，不停的绕着，绕着，绕着，把人都绕在了一起，无法分开就像作业一样，写着，写着思想走了，作业一片糊涂；有时会感觉作业是一个炸弹，如果作业一天堆一天，谁想过，今天过去还有今天吗？再说，如果你不写作业，天天不写，终究，你会害了自己，就像炸弹炸死人，你想，炸弹不认人，只要你玩就会爆炸。
我们设想一下，如果一辆车内没有了方向盘、油门等重要零件，会怎样，它将成为一辆“废车”。
如果我们每天不写作业，就知道玩，你知道这叫什么吗？这叫“废人”我说得“废”指的是，人没有肝脏，只有垃圾。
在这儿，我给大家提个建议，写作业前先制定作业表，先写什么，用多长时间，只要条理的安排，一定会在短时间内写出有效的作业。
如果作业很多，不必担心，我告诉你一个保密意见，（不准外传呀）回家以后，先写一会儿作业，累了时，不要撑着写，可以先玩一会，等精力充沛时在写。
...
我喜欢的作业作文400字左右我喜欢这样的作业同学们，你喜欢一个人静静地呆在家里完成读、背、抄的作业呢？还是喜欢一边领略家乡的风光，感受大自然的无穷乐趣，一边完成老师布置的采访作业呢？我特别喜欢做采访作业。
以前回到家，总有堆积如山的作业缠着我，弄得我腰酸背痛。
有时作业多，睡得晚，第二天早上听课懒洋洋的。
今天老师布置了一个特别的作业：让我们以小组为单位采访附近的灯具厂。
老师刚布置完作业，教室里立刻沸腾起来，呐喊声、欢呼声充满了整个教室。
我马上找好了小伙伴们，讨论明天采访的方案。
放学后一回到家，我就精心准备了采访的必备品；照相机、采访证、采访本。
一切准备就绪，我才喘了一口气。
那天晚上我翻来覆去，怎么也睡不着。
我幻想着：灯具厂董事长或总经理会非常耐心、非常热情，一一为我们介绍他们厂生产的产品，还会送了我们一本书，和我们合影呢……一切是那么有趣，是那么新鲜。
过了好久，我才迷迷糊糊地睡着了。
第二天早上，我想起得特别早，好不容易才熬到采访的时间。
9:00，采访小分队准时出发了。
一路上，我们谈笑风生，你追我赶，舒畅的心情像含饱绽放的花朵。
到了采访单位，因我们没有预约，而且又是周末，厂休，只有门卫在厂里。
我们没有采访，只好原路返回。
回来的路上，沿路两旁川流不息的人流和余姚日新月异的城市风貌，早已把采访落空的失望感冲得无影无踪。
我想：这种采访作业即轻松又有趣，还能增强我们的实践能力。
与平常枯燥无味的作业相比，这样的作业我更喜欢我喜欢的作业父母为我们付出了许多，而我们却觉的那是里说应当的。
在我们心中，报答只是一句空话。
今天的作文课上，老给我们布置了一个有趣的作业——对父母说一声“我爱你”。
我用惊讶的眼神看这黑板上的“我爱你”三个大子，简直不敢相信自己的眼睛。
奇怪的想：不是作文课吗？怎么会布置这个作业？我不近不住冷笑了一下在心你默默说到：“不就是简单的‘我爱你’三个字吗？这也能难得倒我？太小儿科。
”回到家，我仔细的想来想去，还是决定跟妈妈说吧！因为爸爸平时太冷漠了，像一个冷血动物一样。
我坐在沙发上，嘴里一边嚼着香甜可口的饼干一边想着妈妈会有什么样的表情，妈妈会笑？会激动的哭？还是会说我一顿？还是想爸爸那样面无表情？……正想着，一阵熟悉的脚步声打破了我的沉思，我高兴的喊道：“妈妈回来了！”我兴冲冲地给妈妈开了门。
妈妈用慈祥的眼神看了我一眼，就回到了卧室。
我想：这可是一次难得的机会呀！我站在妈妈卧室门口，心砰砰乱跳，手怎么也敲不响。
就在这时，妈妈打开门，吃惊的问道：“糖糖，有事吗？有事快说，我还要做饭呢！”我小声的说了一声：“没……没事。
”我后悔，一次大好的机会就这样从我手中溜走了，不由得在心里责怪自己。
吃过晚饭，我鼓足了勇气和信心，冲进了妈妈的卧室，大声地说：“妈妈，我爱你！”妈妈笑了笑说：“这是要靠实际行动的，不光是三个字。
”我开心的笑了笑，冲妈妈扮了个鬼脸，就跑出了妈妈的卧室。
回到我的房间，我心想：这真是一个有趣的作业。
通过这次有趣的作业，我想起了一句话：“世上无难事，只怕有心人。
”以后我也要做一个勇敢坚强的人。
我喜欢这样的作业！
围绕着作业的作文400字作业是每个学生的职责，以前我太喜欢做作业，直到后来才发现其实做作业也是一种乐趣。
发现乐趣以前：以前一回家我就在那里自言自语：“老师为什么会布置这么的作业。
”一边说一边把作业拿出来。
因为习惯了先做数学，我就先翻出数学，我一看到数学上的算式我就头晕，做一题就不想做第二题，抽出草稿本，看着本子上密密麻麻的数字我就心烦心想：这些数字我是怎样做在本子上的啊。
数学做完后还要做语文，我比较喜欢做语文，所以很快就拿出语文作业，正想下笔的时候想起了以前的事，有一次老师发的那个单子要拿回家签字，我第二天就没带来，就站了起来，我记得事情是这样的：那天晚上当我所有作业做完的时候就拿去给他签字，签完之后，就放在了一边，那张单子就忘了。
我想着想着妈妈就把我叫醒了正在发现乐趣：年级越来越高了，数学题也越来越难了，可是我却在其中发现了乐趣，做数学题就像玩游戏一样，只要你去思考，明白题的意思，就能很快答出结论。
语文如果做阅读，你去认真读那篇文章，答案总会出现的。
作业其实没那么难，认真去做就一定能做好。
关于作业的400字作文今天没有作业快放学了，老师在黑板上写了六个醒目的大字：今天没有作业。
教室里立刻炸开了锅，同学们有的乐不可支，有的喜上眉梢，有的同学甚至还跳了起来，还喊着：“老师万岁！老师万岁！”我立刻收拾好书包，像箭一样地冲出校门，在回家的路上，我觉得天格外得蓝，花格外得红，草格外得绿，风格外得柔和。
世界如此美好，我的心情“Happy”到了极点。
回到家中，我把书包一扔，迫不及待地打开电视，拿起了遥控器换到我最喜爱的少儿频道，此时电视正在播放我最爱看的动画片。
我往沙发一坐，翘起二郎腿，嗑着瓜子，心里美滋滋的。
就在这时，一个高大的身影挡住了我的视线，爸爸“啪“地一下把电视闭了，吼着：“赶紧给我写作业去！”我小声嘀咕着：“老师本来就没有留作业呀。
”“那也不行，你不会自己找点习题去做，你现在就去做！”爸爸生气地说。
我的心情马上从天堂降到了地狱，我坐在桌子前看着堆着像小山一样的练习册，再看卷纸上那些密密麻麻的小字，我的心拔凉拔凉的，我望着窗外在自由飞翔的小鸟，我多想变成一只小鸟在蓝蓝的天空中自由飞翔……爸爸，我理解你望女成凤的想法，可是我也需要一点点的自由空间啊！...
小学五年级《我喜欢的作业》作文400字父母为我们付出了许多，而我们却觉的那是里说应当的。
在我们心中，报答只是一句空话。
今天的作文课上，老给我们布置了一个有趣的作业——对父母说一声“我爱你”。
我用惊讶的眼神看这黑板上的“我爱你”三个大子，简直不敢相信自己的眼睛。
奇怪的想：不是作文课吗？怎么会布置这个作业？我不近不住冷笑了一下在心你默默说到：“不就是简单的‘我爱你’三个字吗？这也能难得倒我？太小儿科。
”回到家，我仔细的想来想去，还是决定跟妈妈说吧！因为爸爸平时太冷漠了，像一个冷血动物一样。
我坐在沙发上，嘴里一边嚼着香甜可口的饼干一边想着妈妈会有什么样的表情，妈妈会笑？会激动的哭？还是会说我一顿？还是想爸爸那样面无表情？……正想着，一阵熟悉的脚步声打破了我的沉思，我高兴的喊道：“妈妈回来了！”我兴冲冲地给妈妈开了门。
妈妈用慈祥的眼神看了我一眼，就回到了卧室。
我想：这可是一次难得的机会呀！我站在妈妈卧室门口，心砰砰乱跳，手怎么也敲不响。
就在这时，妈妈打开门，吃惊的问道：“糖糖，有事吗？有事快说，我还要做饭呢！”我小声的说了一声：“没……没事。
”我后悔，一次大好的机会就这样从我手中溜走了，不由得在心里责怪自己。
吃过晚饭，我鼓足了勇气和信心，冲进了妈妈的卧室，大声地说：“妈妈，我爱你！”妈妈笑了笑说：“这是要靠实际行动的，不光是三个字。
”我开心的笑了笑，冲妈妈扮了个鬼脸，就跑出了妈妈的卧室。
回到我的房间，我心想：这真是一个有趣的作业。
通过这次有趣的作业，我想起了一句话：“世上无难事，只怕有心人。
”以后我也要做一个勇敢坚强的人。
我喜欢这样的作业！
我交了一份我交了一份特殊的作业老师曾布置过许多作业，在这些作业中，有的是要我们去想的，寻找答案的；有的是要我们去动手的，亲身经历过的；而有的是要我们从中领悟出道理，体会人生百态……其中有一份很特殊的作业另我至今也还记忆犹新.在我上小学四年级时，老师曾布置过一道作业：是要我们回家给最年长的亲人洗一次脚.当时我们都觉得这道作业很简单，既不用动脑，也不是很难做.但当我们还没有开心完的时候，老师又说了一句：“不过，你们洗完之后还要写一篇心得体会，还要让亲人在上面签个名再交回来.”顿时，班上就沸腾了起来：“还要写心得体会！这也太难了吧！而且还要签名！”同学们都在讲个没完.但在这吵闹声中，我就已经开始在想：给哪位亲人洗脚好呢？在众多的亲人中，最年长的好像是外公吧？于是我就决定给外公洗脚.因为外与我们住的很近，所以我一回到家放下书包就往外公家里跑.到了外公家以后我就跑到外公身旁，跟他问过好后就对他，说：“外公，我给您洗洗脚好不好？这是老师布置的一道作业，洗完脚后还要写心得体会的.”外公答应道：既然阿智这么乖，我也不好拒绝，不我要嫌我这老骨头的脚臭就好了！”我接着说：“外公您这么健壮怎么会是老骨头呢？我还自愧不如您呢！”“哈哈！……”我与外公都笑了出来.于是我就去给外公端来一盆温水，给他老人家洗脚.然后我帮外公把鞋子脱掉，外公就把脚伸进盆里，我就开始给外公洗，我一边洗一边问：“外公，舒服吗？”“水温刚刚好，挺舒服的.小小年纪就这么勤快，将来肯定会做个大老板！”外公说道.“您太夸奖我了！离当一个到老板还有很长的一段路要走过呢！”我给外公洗完脚后，就回家写心得.我写的很顺畅，觉得这是一种乐趣.写完后我就拿给外公过目，签上他的大名.第二天就把它交给了老师.这份特殊的作业，给了我一次与外公的亲近，孝敬长辈的一次机会，我将永远把它珍藏在心里！...
我最满意的一份作业作文 400字左右童年就像一本美好的相册。
每当我回忆起点点滴滴，总会喜形于色。
其中，我最高兴的一件事是—最满意的一份作业。
那年，我七岁。
有一天，老师给我们发了一张纸，我很疑惑。
老师好像看出了我的心思，说：“这张纸做手抄报”大家可以通过查阅资料，写在上面，再发挥自己的想象力勾出边。
”我听了，非常好奇。
放学后，我迫不及待的拉着妈妈的手直往书店转，买了一本如何做手抄报的书，看看那一个个新颖的图案。
我仔细琢磨，决定自己也做一份手抄报，要超过书上的。
我用铅笔在四周画上边，接着，照着书上的图案在内容下配插图。
然后用彩笔着色。
又摘录了几篇文章，起名叫《阅读大世界》。
画完了，我很满意。
让妈妈欣赏后，妈妈说：“画得可以”。
我很满意。
第二天，我把手抄报代到班里时，看着同学们羡慕的眼神，听到老师啧啧的赞叹声。
我很惬意，下定决心，以后画出更好地图，找出更妙的文章。
每当想起那次作业，我就高兴。
...
我叫一份什么的作业作文四百字我从小到大，做过无数的作业，有许多我都记不清了。
唯独那次，让我记忆犹新。
它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我记忆的海洋中。
那是一个星期天。
早晨，阳光明媚，姑姑抱着她那只有三岁的小弟弟来我家做客。
我正闲着没事，就逗起弟弟来。
不一会儿，就听见姑姑说：“诗晓，我和你妈到伯伯家去一趟，也随便给你留下一份特殊的作业！”“特殊的作业？”我正疑惑着，姑姑又笑眯眯地向我解释道：“当然是照顾你的小表弟！我听了，恍然大悟，这对我来说，可是张飞吃豆芽——小菜一碟，于是，我便对姑姑行了个“军礼”便一蹦一跳地照顾小表弟去了。
我原本以为，照顾孩子不是挺简单的吗？只要让他不哭、不闹就行了。
可我这个表弟，可真是太调皮了。
你瞧他，一会儿“穿梭”于客厅中，一会儿又奔进我的房间，见到我刚写完的作业，抄起桌上的一枝笔，“唰”一声就往我作业上一画。
我见了，哭笑不得，连忙把作业夺来，对他说：“表弟，别乱画，姐姐给你拿一张纸！”可是，当我拿着纸飞也似地跑进我的房间，眼前的一切令我大吃了一惊——笔被摔在了地上，早已“粉身碎骨”，我最心爱的画册上已被水彩笔毁了“容”……而表弟呢？天啊！他爬过我的床，在上面留下了一串黑乎乎的脚印，正坐在窗台上往下四处张望呢！“危险！”我急得大喊，可他却不紧不慢地学着我讲“姐姐，什么叫‘味盐’（危险）呀！”我赶紧冲上去，把他抱了下来，可他又哭又闹，我心计一上，大叫：“老虎来了！”一边装出害怕的样子，小表弟一听，吓得急忙钻到我背后，一边大叫还让我去关门。
折腾了一上午，小表弟累了，先上床休息了。
回想起上午的事，我想，光靠吓唬是不行的，我收拾好房间叫醒了小表弟，没等他叫嚷，便对他说：“表弟，想不想听姐姐讲故事呀！”一边还端来一盘切好的苹果。
“耶！听故事哦！”我拿起一本连环画，绘声绘色地讲起了《三只小羊》、《乌鸦和狐狸》……果然，通过我的努力，小表弟再也没有哭闹过，而是侧着脑袋，津津有味地嚼着苹果，听我讲故事，开心得拍起手来……中午，姑姑和妈妈回来了，看到我带表弟玩得那么起劲，夸道：“没想到咱家诗晓还真有一手，不赖么！”我听了，心里美滋滋的。
我终于完成了这项特殊的作业。
原来，带孩子也不是件容易的事，想起妈妈把我从小带到了这么大，可真是费了她一番苦心啊！...
糟糕的作业作文400字。有一天，小猪跟着妈妈上山采野果。
走着走着，小猪发现了一颗奇怪的树，树叶浓绿茂密，树枝上结了一个金色的果子。
猪妈妈告诉小猪，这是传说中的愿望树，无论有什么愿望，只要拿着这颗金果子，闭上眼睛心里默念三次，就会实现。
不过金果子只能用用一次。
小猪一直想要一双旱冰鞋，于是他连忙高兴地摘下果子。
正在他要许愿的时候，忽然听到草丛里传来了哭声。
小猪走过去一看，原来是一只翅膀受了伤的大雁在哭。
小猪想用自己的金果子帮助大雁，可那样做的话，自己想要的旱冰鞋的愿望就会化为泡影，怎么办呢？小猪的思想进行着激烈的斗争。
这时大雁凄惨的哭声一直回响在我耳边，小猪想到老师平时教育我们要多替别人着想，于是他豪不犹豫地把金99zuowen果子给了大雁。
大雁感激地接过金果子，许下了愿——让伤口尽快长好。
不一会儿，伤口神奇般地长好了。
这一切被愿望树看到了，它又长出一颗金色的果子。
小猪看见喜出往外，就飞快地跑过去，摘下了金果子，许下了美好的心愿。
他如愿以偿得到了旱冰鞋。
作业可不可以多做作业？”可能不了解我们班的同学会觉得这是个很无聊的问题。
当然可以多做，而且应该加以表扬。
可就是这多做作业在我们班也犯“法”的。
我是个闲不住的人。
晚上八点半将学校作业和家庭作业做完后，感到很空虚。
总觉得别人在家拼命的做，自己在家不做很不划算。
于是我便将《总复习》和《口算》拿出来做。
如今，我的《口算》多做了12面，《总复习》也多做了5面，我感到这样每天都过的很充实。
可老师却下达了一条命令：作业不准多做。
今天，当我翻开刚发下来的《总复习》，却发现我上面多做的几面被擦的一干二净。
我不想知道是谁擦的，但我始终就是不明白：为什么不能多做作业？可能老师会回答：大家的作业要同步。
可现在是紧张的小学升初中的复习阶段，作业量就像天气，忽多忽少。
有时多得让人喘不过气来；而有时却少得似乎没有作业。
趁着作业少时多做点，如果有一天作业量突然变多，不就可以减轻一点负担了吗？我记得老师您也曾说过：学习要主动，而不能被动。
我觉得做作业也应该学会随机应变。
老师，您说呢？采纳~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~...
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