一、幼儿园特热游戏碰碰球教案
一.背景内容包括：
1.说明使用的教材名称.
2.前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3.本节课为下次课做哪些准备.
二.教学目标设计：
1.知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴.体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵.体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶.体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷.体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸.体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴.渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵.讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶.交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷.点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸.示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三.教学重点、难点
（略）
四.学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五.教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.
二、在玩碰碰球游戏时拉开三个球再松开的结果是什么
碰撞链式反应、交叉碰撞、相遇而错失直线路劲进入混乱模式等。
1、碰撞链式反应：当三个球相互接触时，之间存在足够大或合适的冲量传递机制时，一个球击中其他两个球使其改变方向甚至被击出边界。
2、交叉碰撞：起始位置和初始速度设置得恰当，三个相邻或非相邻地排列着放置好待释放状态下，在飞行过程中将彼此穿插进行连续交换。
3、相遇而错失直线路劲进入混乱模式：开始位置偏离理想条件（例如没有完全对齐），可预期只是简单地转移一部分能源给与第二颗，第二颗震荡破坏力剩余平静。
三、碰碰球怎么玩
1、碰碰球是一款操作比较简单的小游戏，利用娴熟的技巧使你成为最后的胜利者；
2、游戏的规则是双方利用球击破对方后面的物品，全部击破的话就可胜利；
3、游戏是对战模式，关卡将区域一分为二，人物只能在自己的区域内活动，而要想击破对方守护的物品，就需要靠击球来击破物品；
4、这是一款很有意思的小游戏，利用简单的操作把对方的小球撞到擂台的下方方可胜利。